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“同课异构,展现课堂别样精彩”合肥市包河苑小学第十届课堂教学评比方案
编辑日期:2016/4/7  来源:  作者:管理员    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

“同课异构,展现课堂别样精彩”

合肥市包河苑小学第十届课堂教学评比方案

一、活动目的

为进一步推进课堂教学改革,促进教师业务水平与教学能力的提高,借“同课异构”这种特殊形式,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台,促进教师的专业成长。经研究决定,语文教研组在2015—2016学年第二学期开展“同课异构”课堂教学评比活动,现将有关工作安排通知如下:

二、课堂评比活动领导小组:

   课堂评比活动实施由校长为总负责人,教研组长参与管理。

课堂评比活动实施领导小组:

组长:尚昌平

副组长:刘松林  孙旭东   江雨   方宇芳   李丽萍

三、参加对象:全校语文教师全员参与

四、活动步骤:

1、同年级组选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度,协同该年级语文教师共同选定同一课题。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

4、课后评议。课上完后,由教研组授课教师利用教研活动的形式进行集体评议和个体反思,对课的特点、不足,教师对教材解读、处理进行探讨,促进教师教学能力的提高。

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录,固定下来,以促进教师的专业化成长。

五、活动安排:

活动分三个阶段进行:

1、第一阶段:动员阶段(3.1-4.10) 

召开全体语文教师会议,进行动员,把本次活动作为本学期教研活动重点来开展,在教师中积极研究教法学法,学习信息技术,营造相互学习、相互交流的氛围。学习新课堂评价标准,要求教师积极参与活动。

2、第二阶段:校内评比、展示(4.11-5.27)

由校长室、教研组安排观课、议课,由各位评委对参赛教师的课堂教学进行可管评价,评出一、二等奖。

3、第三阶段:校内总结(5.28-6.30) 

召开教研总结会,对本次活动进行全面总结。

五、评委:

  一二三年级: 李丽萍  蔡九   张云兰

  四五六年级: 方宇芳  方明春 许道平  

结果的使用:

1、评比结果作为教学业务考核的必要条件之一,作为年度考核的重要参考条件之一,作为评优的重要参考条件之一,作为优先聘用高一级职称的重要参考条件之一。

2、获得一等奖的教师作为推荐到上级参加课堂教学评比的人选。

                                         

                               包河苑小学语文教研组

                                      2016.3

 
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